segunda-feira, 26 de março de 2012

Questões Finais

Após ler e analisar esta parte final do texto há possibilidade de esclarecer determinados conceitos que não ficaram claros, bastando perguntar no Forum de Dúvidas. Depois de melhor compreendido o texto vocês podem se comunicar (presencialmente ou virtualmente) e formar grupos até quatro componentes para discutir no fórum Questões Finais, as questões abaixo e respondê-las, publicando no webfolio na pasta Questões Finais.
As questões são as seguintes:
 1.    O pensamento pós-moderno ao rejeitar o critério de que a razão universal orienta a conduta humana propõe uma concepção histórica. Quais os elementos que caracterizam essa visão pós-moderna?
2.     Como o desenvolvimento de processos cognitivos interage com o desenvolvimento da consciência, da formação humana e da razão histórica?
3.     Para Libâneo a linguagem é um tema que aparece sob várias modulações nas teorias pedagógicas contemporâneas. A partir do entendimento comum da linguagem como o elemento estruturador da relação indivíduo-realidade, abrem-se diferentes caminhos na interpretação pós-moderna. Sendo a natureza da linguagem, cultural, advoga-se a pluralidade de linguagens na sociedade. Com base nisso, há orientações teóricas que valorizam o cotidiano e a experiência pessoal. Outras defendem que o conhecimento legítimo é aquele intersubjetivamente partilhado. Outras, ainda, consideram como principal desdobramento do conceito de linguagem o tema da diferença e, em conseqüência, a crítica dos diferentes discursos.
Explique que significado isso tem para um docente contemporâneo? Relate pelo menos uma situação de sala de aula onde isso possa ser exemplificado.
4.     O hibridismo teórico ajuda a educação? Por quê?
5.     Quais são os dilemas a enfrentar na pedagogia contemporânea? Explique-os.

Questões Respondidas

1-OS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM A VISÃO PÓS-MODERNA SÃO AS DIMENSÕES AFETIVAS,MORAIS, ESTÉTICAS QUE IDENTIFICAM O SUJEITO.
2-ATRAVÉS DO TRABALHO COM OS CONTEÚDOS ESCOLARES E COM OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO QUE OS PROFESSORES PODEM AJUDAR A DESENVOLVER ESSE PODER.NÃO DEIXANDO DE OUVIR A EXPERIÊNCIA SOCIAL CONCRETA DOS ALUNOS.POIS NÃO PODEMOS DEIXAR DE PASSAR POR PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO ATRAVÉS DA INTERNALIZAÇÃO DE CONCEITOS,TEORIAS,HABILIDADES,VALORES.
3-É DE GRANDE IMPORTÂNCIA A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO E O COTIDIANO,A CONSIDERAÇÃO DA EXPERIÊNCIA VIVIDA DOS ALUNOS ,O DIÁLOGO E A INDISPENSÁVEL NECESSIDADE DA MEDIAÇÃO COGNITIVA.
UMA VIVÊNCIA DOCENTE CONTEMPORÂNEA SERIA, O PROFESSOR TRATAR DE UM TEMA COMO RESÍDUO ORGÂNICO OU “LIXO” ONDE O PROFESSOR TRAZ O COTIDIANO DO ALUNO E PODE ATRAVÉS DE TEXTOS, ATIVIDADES, E ATÉ MESMO O VÍDEO A ILHA DAS FLORES QUE FOI FILMADO EM PORTO ALEGRE A VIVÊNCIA E A REALIDADE ENCONTRADA EM MUITAS CIDADES. COMO ATIVIDADE AVALIATIVA O PROFESSOR PODERÁ PEDIR PARA OS ALUNOS PRODUZIREM LIXEIRAS ATRÁVES DE PRODUTOS RECICLADOS.

4- HIBRIDISMO TEÓRICO AJUDA A EDUCAÇÃO,POIS ELE NOS MOSTRA COMO ACEITAR E INCORPORAR DIFERENTES TEORIAS E PRÁTICAS E TODAS AS FORMAS DE DIVERSIDADE,CONSIDERANDO-SA AS CONDIÇÕES HISTÓRICAS PARTICULARES EM QUE É POSTO EM PRÁTICA.
5-1º ENTRE O UNIVERSALISMO E O RELATIVISMO
*CAMPO ÉTICO
2ºFORMAS DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
*CURRÍCULO E PRÁTICA ESCOLAR
3ºFORMAS DE ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL DA ESCOLA
*OBJETIVOS DE ENSINO E AS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
4ºRESUME OS ANTERIORES
ESCOLHA ENTRE DOIS SIGNIFICADOS QUE SE PODE DAR  A EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
PRIMEIRO A VIVÊNCIA DE EXPERIÊNCIAS SOCIOCULTURAIS E AFETIVAS E O SEGUNDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA CONSISTIRIA EM PROVER AS CONDIÇÕES INTELECTUAIS E ORGANIZACIONAIS PARA SE GARANTIR A QUALIDADE COGNITIVA DAS APRENDIZAGENS.


Bibliografia:

 José Carlos Libâneo: As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação.

sábado, 17 de março de 2012


As Teorias

Pedagógicas

Modernas Revisitadas pelo

Debate Contemporâneo

na Educação

José Carlos Libâneo*

A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos de terminados por marcos espaciais e temporais.

As tarefas mais visíveis do agir pedagógico, considerando a relevância da formação geral básica como um dos elementos determinantes da condição de inclusão ou exclusão social, podem ser sintetizadas nestes objetivos:

     a. Provimento de mediações culturais para o desenvolvimento da razão crítica, isto é, conhecimento teórico-científico, capacidades cognitivas e modos de ação;

      b. Desenvolvimento da subjetividade dos alunos e ajuda na construção de sua identidade      pessoal e no acolhi mento à diversidade social e cultural;

     c. Formação para a cidadania e preparação para atuação na realidade.

sexta-feira, 16 de março de 2012

A educação não transforma somente as pessoas, mas o mundo.
Segundo Cesar Coll existem os três comandos: Atitudinal, Procedimental e conceitual.
Para uma educação de qualidade, devemos investir em aprendisagens de qualidade.

Minha colega Bárbara em seu fórum diz: O autor diz que é necessário agregar os meios educativos à didática, e a pedagogia constitui-se como um campo de investigação cuja fonte é a própria prática educativa.

Acredito que a educação está sempre voltada para um melhor aperfeisoamento do ser humano, crítico, buscando o conhecimento, e assim os valores de cada sujeito. 
É sempre muito gratificante uma nova aprendisagem, ainda mais baseada em fundamentos teóricos, estes fazem com que sejamos cada vez mais voltados para a aprendisagem pedagogica, com um melhor aproveitamento para o mundo.

Edna Conte Basso